Ветер

/>Вид занятия: урок-исследование.
Средства обучения:
флюгер;
анемометр;
авторская HYPERLINK "http://vio. uchim. info/Vio49/cdsite/articles/veter. ppt" презентация ;
раздаточный материал;
атлас 6 класс;
учебник «Начальный курс географии» 6 кл. /Авт. Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. - М. : Дрофа, 2011г. Рек. МОиН РФ.
Рабочая тетрадь «Начальный курс географии» 6 кл. /Авт. А. В. Шатных. - М. : Дрофа, 2011г.
Ход урока

I. Организационный момент
Ведущая деятельность
учителяучащихся
предлагаю отгадать загадку: Хоть бескрылый, а летает,
Безголосый, а свистит, хоть безрукий,
Но бывает, груши с веток обивает
Сосны с корнем вырывает,
Так, порою, он сердит.
Только что он был везде,
Миг – и нет его нигде. ветер

II. Стадия вызова
Использую календарь погоды за предыдущий месяц: Какие элементы погоды и почему в такой последовательности отражены в прогнозе? Какого явления не достает?
Ветер – это и будет тема урока. С ветром вы встречаетесь в повседневной жизни, имеете личный опыт, значит, сможете выполнить следующую работу.
Что вы знаете о ветре, за 2 минуты впишите в 1 колонку таблицы.
Вписанные вопросы и будут планом урока. Используют последний форзац учебника
Заполняют 1-й столбик
Лист 1
знаю
хочу узнать
узнал
- движение
- сила
- скорость
направление


Несколько учащихся называют, что они вписали.
Задание классу:
На основе содержания колонки (хочу узнать) сформулируйте цели нашего урока:Выявить причины возникновения ветра.
Узнать от чего зависит сила, скорость, направление ветра.
Выяснить, как ведут наблюдения за ветром и обрабатывают результаты.

III. Стадия осмысления
Попытаемся сф