постановке задач урока.
Создавать условия
возникновения
потребности
включения в учебную
деятельность
Игра «Верите ли вы?»
- Сейчас мы поиграем в игру «Верите ли вы, что…» у
вас на партах лежат листочки с номерами вопросов. Я читаю вопрос, который начинается со слов «Верите ли вы, что…», а вы, если верите, ставите напротив номера
вопроса «», если не верите,то – «- ». Работайте в парах.
Вопросы:
1. Верите ли вы, что в мае начинается ледоход? ( - )
2. Верите ли вы, что в апреле начинается гнездование птиц? ()
3. Верите ли вы, что в марте прилетают грачи? ()
4. Верите ли вы, что в начале лета нельзя шуметь в лесу? ()
5. Верите ли вы, что в мае выпадает снег? ()
6. Верите ли вы, что в марте зацветает черемуха? (-)
7. Верите ли вы, что соловьи заливаются трелями в апреле? (-)
- Сегодня на уроке вы узнаете, верно ли вы ответили на вопросы. А тему урока угадайте по ключевым словам.
Ключевые слова весна изменения природа живая неживая
- Определите задачи урока:
Повторим… Изучим… Узнаем… Проверим…
Проблемная
ситуация, тест
Проводит
тестирование,
организует
диалог,
формирует
тему и задачи
урока
Работают с тестами,
отвечают на вопросы
учителя
Коммуникативные:
- уметь
договариваться в
парах;
Уметь оформлять свои мысли в устной
форме
Регулятивные:
- уметь определять тему и формировать с помощью
учителя задачи
Регулятивные:
- выдвигать
гипотезу с помощью деятельности
Стадия
осмысления
Цель:
Организовать
формирование
знаний об изменениях в
живой и
неживой
природе
весной; умение
оценивать свою работу
Пер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>