етов. Развивать внимание, зрительную память. Учить употреблять в речи предлоги "на", "за", "под". С Дариной и Ходижей.
Внесение в группу веточек тополя (рассмотреть маленькие почки).
Весной они начинают набухать. Почки - это домики для листочков. Всю зиму они спали в своих домиках, но солнышко стало пригревать. Лучи стучат в домики, будят листики. Цель: Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, скоро появятся листочки
Прогулка.
ПИ "Кто бросит дальше снежок ?" - учить правилам очередности в игре , требующие одинаковых действий с одним и тем же предметом. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по выбору детей. Обратить внимание на взаимоотношения детей.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 5 апреля
Утро:
С. К. Р.
П. Р.
Р. Р.
Х. Э. Р.
Ф. Р.
Ситуативные разговоры:
Как узнать Весну? Как растёт сосулька? Почему весной говорят "природа проснулась"?. Цель: учить отвечать на вопрос; развивать мышление , диалогическую речь.
Упражнение "Послушные пуговицы". Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу . Развивать мелкую моторику рук. С Аней. Ш. Аней. О.
Д
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>