испарение воды;
конденсация водяного пара, образование облаков и туч;
осадки (дождь или снег);
сток воды в реки, моря, океаны.
3. Индивидуальная работа
- Перед вами на столе лежат маршрутные листы. Найдите задание 1, прочитайте его и выполните самостоятельно.
Задание 1. Тест "В царстве грибов"
Прочитай вопросы и ответь:
1. Какая часть у грибов отсутствует?
А) корень б) ножка
В) шляпка г) грибница
2. Какую роль играет грибница?
А) это орган дыхания в) всасывает питательные вещества
Б) поглощает кислород г) производит питательные вещества
3. Зачем грибы нужны лесу?
А) ими питаются животные в) они отгоняют насекомых
Б) они красивые г) они выделяют кислород
4. Подпиши, из каких частей состоит гриб?
-Итак, давайте подведём итог нашей работы. Что мы с вами повторили? (говорили о живой и неживой природе, о грибах, вспомнили круговорот воды в природе )
Для чего нужны нам эти знания? Для чего мы всегда повторяем? (Чтобы запомнить и знания нужны для изучения новой темы) -
- Действительно, мы вспомнили весь раздел, который изучали, и узнали, как связаны между собой живые организмы.
- Согласна с вами, тоже считаю, что знание о круговороте воды в природе поможет нам в усвоении знаний о другом очень важном процессе в природе.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 1. (проводит ученик)
- Встаньте, ребята. Поиграем в игру. Я буду называть грибы. Если гриб съедобный, то вы приседаете, а я кладу его в корзину. Если гриб несъедобный - вы машете руками.
(Опёнок осенний, подберёзовик, ложноопёнок, маслёнок, бледная поганка, рыжик, волнушка розовая, мухомор, сыроежка)
III этап. Самоопределение к деятельности. Постановка целей и учебных задач.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>