ть реализовать себя, употребить во благо общества свои способности. Всё это в значительной мере может быть обусловлено самооценкой, развитием таких качеств, как обоснованность, точность, устойчивость.
Становление структуры самооценки.
В структуре самооценки, как уже отмечалось выше. Взаимодействуют два компонента - когнитивный и эмоциональный. Важной задачей формирования оптимальной структуры самооценки является развитие у ребёнка дифференцированных, глубоких и точных знаний о себе, умения использовать разнообразные характеристики при оценке себя, адекватно понимать содержание оцениваемых качеств.
Необходимо также учить детей самостоятельно и аргументировано оценивать свои возможности, умения и личные качества, как со своей собственной точки зрения, так и с точки зрения другого человека. Большие возможности для формирования у ребёнка этих способностей представляет любая художественная деятельность ребёнка, имеющая творческий характер.
Существует распространённое мнение, что ребёнок добивается больших успехов, когда его хвалят. Действительно, поддержка и благоприятная эмоциональная атмосфера очень важны для успешности любого вида деятельности. Но не надо забывать и о том, что реальные результаты труда должны реально и оцениваться, ребёнка надо учить анализировать свою работу, применяемые средства и достигнутые результаты.
Один из путей формирования у ребёнка оптимального способа оценивания составляет анализ и совместное со взрослыми обсуждение содержательных сторон деятельности.
Психологические исследования показывают, что формирование объективных разносторонних знаний о себе имеет и некоторые другие последствия. У ребёнка изменяется позиция в отношении к себе: "видение" своих достоинств и недостатков снижает уровень удовлетворённ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>