о же ребёнку?
Вопросы становления самооценки, её формирования у ребёнка - важнейшие вопросы, определяющие развитие его личности. Именно поэтому они привлекают пристальное внимание психологов.
Как сложное психологическое образование самооценка не может быть изолированной от всех других проявлений психической жизни человека. Она связана с мышлением, и с памятью, и с эмоциональной жизнью человека. Связь здесь взаимная: самооценка обуславливается ими, что, в свою очередь, определяет их специфику, темп продвижения и уровень развития.
Когда говорят о самооценке того или иного человека, как правило, подчёркивают её результат: высокая или низкая, адекватная или неадекватная, завышенная или заниженная. Но ведь важно знать, как пришёл человек к той или иной самооценке, какие средства он при этом использовал, на что опирался, какая информация легла в основу его знаний о себе.
Важной основой самооценки являются принятые в обществе социальные нормы. И тогда самооценка строится по схеме: "Я соответствую этим нормам, значит, я хороший; не соответствую - плохой".
Реально самооценка работает в двух формах - общей и частной. Общая самооценка отражает общий стиль отношения личности к себе, её общую жизненную установку. С ней связан уровень уважения к себе, её общую жизненную установку. С ней связан уровень уважения к себе, фактически она обозначает степень самозащиты личности.
Частные самооценки отражают оценку человеком своих конкретных качеств, поступков, отношений, физических данных.
Самооценка является одним из важнейших факторов успешности деятельности: ведь знание своих возможностей побуждает человека стремиться к их использованию. В последнее время появился новый термин "ангажированность", он означает востребованность, возможнос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>