ись
После этого учитель в произвольном порядке произносит слова и просит детей показать на соответствующие картинки.
С. 34, упр. 2. Учитель рисует на доске простое изображение дома и с помощью рисунка вводит слова: door, floor, window, chimney, smoke.
Учитель приглашает детей по очереди подходить к доске и показывать на рисунке предметы, которые он называет, например: Учитель: Point to the door.
Учитель обращает внимание детей на иллюстрации к песне и демонстрирует движения, изображенные на картинках, одновременно называя соответствующие слова. Например, (Картинка 1) Учитель изображает крышу дома и говорит: house. (Картинка 2) Учитель изображает дверь и говорит: door и т. д.
С. 35, упр. 3. Учитель просит детей посмотреть на картинки и ответить на вопросы. Например: (Картинка 1) Показывая на няню, учитель спрашивает: Whos this? (Картинка 2) Показывая на Ларри и Лулу, учитель спрашивает: Where are they? (Картинка 3) Показывая на кровать, учитель спрашивает: What colour is the bed? И т. д.
Учитель проверяет, как учащиеся поняли содержание.
Во время второго прослушивания учащиеся следят за текстом и повторяют в паузах реплики героев. Учитель обращает внимание на правильность произношения и интонации. Затем он просит отдельных учащихся прочитать отрывки из диалога к разным картинкам по ролям.
С. 35, упр. 4. Учитель объясняет задание.
Затем учитель просит детей показать на картинку, иллюстрирующую предложение (картинка 4).
Ответ: bathroom.
Дети повторяют слова за учителем хором и индивидуально.
и дети повторяют слова за кассетой хором и индивидуально.
Дети показывают на картинку и произносят слово.
Дети повторяют слова хором и индивидуально.
Учащиеся повторяют движения и слова за учителем. Включает
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>