акрыть глаза, расслабиться)
Глазки пускай в потолок поглядят
(открыть глаза, посмотреть вверх)
Головки опустим, на парту глядим.
И снова наверх - где там муха летит.
Глазами повертим, поищем ее
И снова читаем немного еще.
Глава 2
- Прочитаем 2 главу, сравним наши предположения с текстом.
Чтение до слов ". . . возьмём клубок. . . . "
- А для чего в русских сказках использовали клубок?
- Как вы думаете, что случиться дальше?
Глава 3
- Что вас порадовало в этой главе?
( Спутником Вите стал кот Кузя)
-Почему он решил отправиться вместе с мальчиком?
(Он был его другом)
- Кто ещё предложил ему помощь?
( География)
- Почему именно география, как вы думаете?
( Витя отправился в путешествие, а всем путешественникам необходимо знание географии)
Умение зафиксировать затруднение или удивление, выразить их в речи, самостоятельно сформулировать тему урока.
Самостоятельное по названию, имени автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации, с опорой на читательский опыт определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста, выделение его героев.
Принятие целей урока, готовность к чтению и обсуждению текста.
Самостоятельное чтение (слежение, слушание) в соответствии с программными требованиями к качеству чтения (техника и осмысленность чтения).
Наличие первичной эмоциональной реакции на текст, её адекватность тексту.
Умение выразить свои чувства, мысли.
Проверка своих предположений о содержании и героях текста.
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуни
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>