ю с учителем организацию (структурирование) учащимися новой информации
Сбор, анализ полученной информации
Фронтальная.
Индивидуаль-ная, групповая
"Найди соответствие". Обращает внимание на доску, где картинки животных. Определяет задачу для учащихся от магов.
3 задание от магов.
"Увеличь колв-во животных"
Обращает внимание на првило мн. ч сущ-х.
Ставит проблемную задачу.
Проверяет знание лексики, правильность ответов.
4задание от магов.
"Семья Бена". (Проверяет знание слов: sister, grandmother, grandfather. На доску также вывешиваются картинки с изображением этих членов семьи. Далее идет проверка знаний лексики в игре.
Now lets play. Memory game.
Читает письмо Бена.
Проверяет знание лексики и понимание грамматических структур.
Динамическая пауза.
Участвуют в игре по развитию памяти. (Учащиеся в течение 20 сек. смотрят на доску, закрывают глаза. В это время учитель убирает одну картинку. Учащиеся открывают глаза и называют что было убрано). Находят соответствие: картинка-слово. Читают и переводят слова. (групповая, фронтальная работа).
Получают карточки, индивидуальная работа, образуют мн. число сущ-х.
Читают и переводят свои ответы.
Работают со словами у доски. Распределяют слова
На доске в 2 столбика.
( HeShe).
Cоставляют предожения с данными совами по образцу: He is. . . .
She is. . . переводят предложения.
1 ученик выбирает картинки согласно текста.
Слушают, переводят. Проверяют правильность выбора картинок.
Коммуникативные - умение
слушать и понимать речь других, строить фразы
Регулятивные -
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>