ждый оценивает свою работу на уроке. 6. Рефлексия (подведение итогов занятия)1. Организует рефлексию урока. Чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения? Что было интересно? Какие новые слова узнали?2. Подводит общий итог по уроку Высказывают своё мнение о том, что происходило на уроке, Я узнал. . . . Я вспомнил. . . Легче всего мне было. . . Для меня было особенно трудно. . . . . Самым интересным на уроке было. . . .
Регулятивные: оценивать процесс и результат деятельности на основе критерий оценки.
8. Домашнее задание . Объясняет, что они должны сделать в процессе домашнего задания. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. 9. Итоги.
Этап урока,
время этапа
Задачи этапа
Методы, приемы
обучения
Формы учебного взаимодей-ствия
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД и предметные действия
1. Мотивацио-нно-целевой этап.
-обеспечить осознание учащимися неполноты имеющихся знаний;
-вызвать познавательный интерес к проблеме;
-организовать самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели
Создание проблемной ситуации.
Фронтальная
Good day! Sit down, please.
We have guests at our lesson today. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Но мы не стесняемся, не боимся и работаем в обычном режиме.
At the beginning lets do some exercises. . . . Мы отправляемся в школу магов, чтобы помочь нашим героям. . . Маги вернут их в свою школу, если они выполнят все задания правильно, но наши герои не очень хорошо учили уроки, поэтому обращаются к вам за помощью. . . Готовы помочь. .
Good for you. . . .
You are right. Yesterday I got a letter from Ben. Lets read this letter. (Учитель читает пис
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>