s letter? А почему? Что нам нужно сделать, чтобы понять содержание письма?
Предлагаю способы решения проблемы:
Посмотреть слова в словаре.
Воспользоваться переводчиком и т. д.
Регулятивные УУД:
Планировать свои действия с учетом конечного результата.
Познавательные УУД:
Умение осознанно стоить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
организация и осуществление сотрудничества с учителем и учениками.
Личностные УУД:
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Предметные результаты:
Актуализация знаний.
Поисково-исследовательский этап
-организовать совместную с учителем организацию (структурирование) учащимися новой информации
Сбор, анализ полученной информации
Фронтальная
индивидуальная
Lets listen what Wendy tell us about her family. You will listen her story and Ill show you some pictures. Вы будете слушать рассказ Венди, а я буду показывать вам картинки, чтобы вы поняли о чем идет речь.
Но Венди рассказала нам не обо всех членах семьи. Кто есть еще в ваших семьях?
(Вводятся слова sister, grandmother, grandfather. На доску также вывешиваются картинки с изображением этих членов семьи. Далее идет побуквенный разбор слов).
Now lets play. Memory game.
Далее работа с тренажером "Помоги Динь-Динь" и "Футбол".
Физкультминутка. (Упражнения для глаз и на движение).
Прослушивают запись рассказа Венди.
Запись прослушивается с паузами - во время паузы учитель вывешивает картинку с изображением членов семьи, произносит слово, дети дают перевод, повторяют за учителем слово.
Называют слова по звукам (транскрипционным знакам).
Участвуют в игре по развитию пам
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>