нас присутствуют гости. Но мы не стесняемся, не боимся и работаем в обычном режиме.
At the beginning lets do some exercises. Давайте сначала сделаем небольшую зарядочку для пальчиков, чтобы все клеточки головного мозга включились в работу.
Good for you.
Lets revise some sounds. I will show you different sounds and you should name them.
f, ʌ, m, b, æ, ə, s, ѳ, ð.
Yesterday we met with a hero of English fairy tale. What is his name? Вчера мы познакомились с героем английской сказки. Кто помнит - как его зовут?
What do you know about Peter Pan? Что вы знаете о Питере Пэне?
You are right. Yesterday I got a letter from Peters friend Wendy. She is glad to meet with us. Вчера я получила письмо от подруги Питера Венди. Она рада с нами познакомиться. Lets read this letter. (Учитель читает письмо, учащиеся следят глазами).
What do you understand? What has Wendy written about? Что вы поняли? О чем пишет Венди?
Выполняют упражнения для пальчиков с использованием считалки "One potato".
Повторяют звуки английского языка f, ʌ, m, b, æ, ə, s, ѳ, ð.
самостоятельно и за учителем.
Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают о Питере Пэне.
Читают письмо Венди о своей семье.
Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения
Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку
Коммуникативные - умение вступать в мини-диалог
Ориентировочный этап
организоватьпланирование деятельности и выбор адекватных цели и условиям деятельности методов взаимодействия
Беседа
Фронтальная
Why? What should we do to understand Wendy
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>