ивное сотрудничество в поиске и сборе информации, умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, использование логически связных высказываний для обеспечения совместной деятельности по решению поставленных задач в группе, изложение своих мыслей в устной и письменной речи, соблюдение норм построения текста, культуры речи,
аргументированное отстаивание своей точки зрения и принятие чужой, участвуя в диалоге, работая в группах и парах, активное участие в обсуждении содержания материала.
Предметные умения
Ученик должен знать: механизмы наследственности и изменчивости, приспособленности организмов к условиям обитания
Ученик должен уметь: выявлять приспособления у организмов к среде обитания (на кон - кретных примерах), изменчивость у организмов одного вида, применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы
Организация образовательного пространства
Ресурсы: Ноутбуки, презентация, наглядные материалы, индивидуальные задания, оценочный лист.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах
Ход урока
Организационно- психологический момент.
Мотивация. Самоопределение к учебной деятельности. Звучит музыка. Учитель ИЗО-- Добрый день, ребята, уважаемые гости. - Прежде чем начать работу, мы должны настроиться.
Закройте глаза. Вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальцы от солнышка идет тепло по всей руке, по всему телу до самых ног. Посмотрите вокруг и улыбнитесь. Мы видим у вас сейчас хорошее настроение
Итак, мы начинаем!
2. Мотивационная деятельность.
Целеполагание
Вступительное слово учителя литературы:
-Сегодня нам всем предстоит встреч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>