ализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей, установление аналогий.
Регулятивные:
Прогнозирование, контроль, коррекция.
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества, построение речевых высказываний.
Личностные:
формирование личности, самоопределение, самопознание.
Основной вид деятельности Проблемная беседа.
Форма организации деятельности учащихся1. Через актуализацию знаний учащиеся вспоминают учебный материал изученный ранее(сила тока, напряжение и сопротивление).
2. Рассмотрение продукта «Начало электроники »
Функции преподавателя на данном этапеПодведение методом наводящих вопросов к правильному ответу. Отслеживание ответов учащихся.
Основные виды деятельности преподавателяОрганизация лекции с элементами беседы, в входе которой будет рассматриваться новый материал. Контроль за быстрым включением в деловой ритм.
Промежуточный контрольЗаписи в рабочих тетрадях (определений, законов последовательного и параллельного соединения проводников).
ЭТАП 4Решение задач
ЦельЗакрепление полученных на уроке знаний при решении качественных и количественных задач.
Длительность этапа38 минут
Формирование УУДПознавательные:
действие со знаково – символическими средствами
Регулятивные:
алгоритмизация, волевая саморегуляция
Коммуникативные:
Лидерство и согласование действий с партнерами, управление действиями партнера;
Личностные:
h
h
h
h
愀Ĥ摧榖h
愀Ĥ摧榖h
愀Ĥ摧榖h
2
4
Ð
Ò
æ
(
,
.
–
š
L
b
–
š
愀Ĥ摧榖hԀš
摧Џ6
愀Ĥ摧榖h
帀愀摧Џ6
摧ৡ
瑹垒
摫l
摫v
учащихсяГрупповая или индивидуальная работа (работа в парах).
Функции преподавателя на данном
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>