принять на себя главную их долю!
В. М. Гаршин много странствовал, хорошо учился, был любознательным гимназистом и увлекался естествознанием.
3. Изучение нового материала.
Рассказ на фоне музыки Рубинштейна (слайд с розой)
Однажды Гаршин был в гостях у своего друга - поэта Полонского, где играла музыка Рубинштейна. Напротив сидели молодой музыкант и весьма несимпатичный, угрюмый, неприятного вида старик. Гаршин смотрел на них обоих. Под звуки этой прекрасной музыки у него сложилась в голове маленькая трогательная сказка о жабе и розе.
Ребята, понравилась ли вам эта мелодия?
Постановка проблемного вопроса.
Почему возникла идея о написании сказки? На этот вопрос мы должны ответить в конце урока.
- у себя на партах вы видите текст сказки.
Прочитайте название сказки. Вспомните, о ком идёт речь? (о жабе и розе. )
Ребята, давайте составим кластер на доске чтобы создать образы главных персонажей сказки.
Чтение сказки. Работа над содержанием текста:
1) Выборочное чтение.
- Прочитайте описание цветника.
- Найдите описание розы.
- Прочитайте отрывок, где автор раскрывает нам образ жабы?
- Поменялось ли ваше настроение, когда вы прочитали эти лтрывки? Почему?
- Чей это был цветник?
- Расскажите кратко о мальчике. Что вы о нем узнали?
2) Беседа по содержанию сказки.
- Что случилось с мальчиком? Почему он перестал заходить в сад?
- как автор говорит нам о жизни розы? Прочитайте.
- Найдите в тексте и прочитайте: что было с жабой, когда она в первый раз увидела цветок?
- Что она решила сделать? Как выражала свои чувства? (найдите доказательство в тексте).
А теперь послушаем отрывок, завершающий сказку (прослушивание аудиозаписи).
- Что спасло розу от жабы?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>