т самостоятельно: ищут отрывок в сказке, распределяют роли, реплики, движения.
2 группа: Прочитайте по ролям отрывок из сказки.
Отрывок сказки предоставляет педагог. Роли уже указаны. ПРИЛОЖЕНИЕ 7
3 группа: Прочитайте выразительно (безошибочно, соблюдая паузы, передать настроение - критерии чтение проговаривают с педагогом).
Отрывок сказки предоставляет педагог (отрывок не содержит диалогов) ПРИЛОЖЕНИЕ 8
4 группа: Прочитай загадку о главной героине и раскрасьте её.
Предлагаются 3 варианта иллюстрации, задача выбрать верную и нарисовать. ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Работу осуществляют, с помощью педагога-тьютера.
Отвечают на вопросы. Слушают ответы одноклассников и дополняют.
Групповая (дифференцированная)
Задания дифференцированы, в соответствии с индивидуальными возможностями обучающихся.
Работа осуществляется, с помощью педагога-тьютера
Познавательные:
- построение логической цепи рассуждений,
- умение находить информацию
Коммуникативные:
- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации,
- учет разных мнений
Регулятивные:
- волевая саморегуляция
4. Подведение итогов
Ребята, давайте подведём итоги.
Проанализировав этот рассказ ещё раз, давайте ответим на вопросы.
- Понравилась ли вам наша главная героиня сказки и почему?
- Какие качества нужно развивать в себе?
- Какие качества мешают человеку жить?
- Чему научила вас эта сказка?
- Сначала оцените работу в группе, п
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>