классу, заводит воображаемую пружину. После этого дети опять смогут двигаться.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Учитель спрашивает о любимых игрушках детей. И предлагает узнать, на ка - кую игрушку похожа буква X.
Критерии успеха
Учащиеся участвуют в целеполагании урока.
Середина урока
Работа над темой. Работа по учебнику.
(И) 1. Разгадывание ребуса (хоровод).
Учитель рассказывает о том, как и для чего люди водили хороводы.
Показ презентации о русской народной игре "Хоровод".
Учитель просит детей заранее выяснить у родителей, в какие игры они играли в детстве.
(К, И) 2. Учитель спрашивает у детей, как другими словами заменить слово игра (забава), в какие игры дети могут поиграть зимой и летом. Педагог предлагает посмотреть на иллюстрации в учебнике, выясняет настро - ение детей. Просит показать жестами и мимикой разное настроение. Учитель ставит проблемный вопрос о звуках, произносимых детьми во время игр, звукопроизношении хохота. Выделение нового звука из слога "ха".
(К, И) 3. Чтение стихотворения. Учитель предлагает детям вспомнить, на что еще похожа буква, дать ее характеристику.
(Д, И) Работа в прописи.
Определение элементов заглавной буквы X. Показ написания в анимирован- ной прописи.
Прописывание заглавной буквы X. Правила посадки и положения тетради.
Игра "Превращения буквы". Запись новых слов (мука - муха, голод - холод, город - горох).
Характеристика звуков. Фонетический разбор слов "хомяк", "схема".
(Д, К) Двигательная физминутка.
Захомячил хомячок
Зерна в щеки-рюкзачок, (показать полные щечки, перекатывать воздух из сто - роны в сторону)
И до хатки поспешил,
Чтоб никто не рассмешил
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>