ель: Ну как понравилось? Давайте воспроизведём этот звук. ( ш-ш-ш-ш) Подходят к вазе с колосками.
Воспитатель: Ребята, когда дует ветер, колоски качаются, бьются друг о друга, и мы слышим такой звук: ш-ш-ш. Подойдите, попробуйте сами потрясти колосками. Дети трясут колоски. Слышен шум колосков. фото 10
Воспитатель: Произнесите еще раз этот звук (ш-ш-ш), скажите, в каком положение находятся наши губки?(открыты) Они открыты или закрыты?(открыты) А в каком положение находятся наши зубки? Они открыты или закрыты?(открыты) Да, они закрыты, язычок находится за верхними зубами. Давайте ещё раз произнесём этот звук (ш-ш-ш)
Демонстрируя произношение звука "Ш", обращаю внимание детей, что при правильном произношении этого звука:
- губы округлены и выдвинуты вперед;
- зубы сомкнуты, либо сближены;
- кончик языка поднят к передней части неба, но не прижат; боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам;
- теплая воздушная струя выдыхается по середине языка;
- звук "Ш" произносится без голоса - глухой. фото 11
Воспитатель: Молодцы! Хорошо у вас получается.
Воспитатель: Вот заколосилась и созрела пшеница, что дальше надо сделать? (убрать, собрать). Как называются машины для уборки пшеницы? (Комбайны)(Обращаю внимание на экран. Слайд 4)Впереди у комбайна находится мотовило. Повторите ребята - мотовило. (дети повторяют 2-3 раза) При уборке пшеницы, мотовило вращается и подбирает с поля колоски. (Показываю детям имитацию вращения мотовилы руками и предлагаю повторить эти движения за мной). фото 12
Кто работает на комбайне? (комбайнёры) Соня, покажи мне на плакате, где комбайн? Что ты нам показала? Артём, что Соня показала? Кто работает на комбайне? Аня, повтори. фото 13
Когда пшеницу собрали, куда ее надо о
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>