ет ноту? (ответ детей: треугольник)
3 команда: Эта нота входит в название ударного музыкального инструмента с определённой высотой звучания (ответ детей: тарелки).
Уч-ль: А теперь немножко отдохнём. Музыкальная физкультминутка. (исполняется на мотив выбранной учителем мелодии. Например: частушки, «Во саду ли…»)
А теперь следующее четвертое задание на смекалку:
Подчеркните в каждом предложении слова, соответсвующие данному определению:
1 команда: В состав симфонического оркестра дополнительно включаются: труба, тарелки, орган, арфа, скрипка, челеста, кларнет.
2 команда: Два самых высоких инструменты симфонического оркестра: туба, гобой, альт, скрипка, контрабас, фагот, флейта, труба, кларнет.
$
j
l
v
º
Î
$
v
Î
Ð
D184D0B0" Арфа ,литавры, HYPERLINK "http://ru. wikipedia. org/wiki/D0A4D0BED180D182D0B5D0BFD0B8D0B0D0BDD0BE" Фортепиано ,скрипка, ксилофон, HYPERLINK "http://ru. wikipedia. org/wiki/D09ED180D0B3D0B0D0BD" Орган , тромбон.
(подводятся итоги конкурса)
Уч-ль: Задание 4 «Творчество работает на будущее». Это домашнее задание. Каждой группе было дано задание придумать новый музыкальный инструмент для симфонического оркестра и рассказать о нем. (один представитель от команды защищает проект).
Уч-ль: Молодцы. Все проекты были хороши.
А теперь музыкальная пауза. (дети исполняют на выбор любимую песню по группам 1 команда 1-ый куплет, 2-ая – второй, 3-я – третий. Припев - все вместе)
3. Коллективная форма работы.
Уч-ль: А теперь работаем все вместе. Задание 5. Нужно узнать, что за инструмент будет сейчас звучать, при правильном ответе он появится на экране. Кто уверен в правильном ответе поднимает руку.
А)
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>