раняя последовательность событий.
Назвать отличительные особенности жанров: рассказа, сказки и стихотворения.
Составить рассказ о птицах, проживающих в данной местности.
Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме.
Языковая цель:Трехъязычие: құс, птица, bird.
Основные термины и словосочетания:
Звук - буква, заглавная и строчная, имена людей, клички животных, элементы буквы. Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения:
Что вы знаете о звуках к, к?
Что вы узнали о кукушке?
Чем рассказ отличается от стихотворения исказки?
Материал проведших уроковРечь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и, о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, к, п, сочетание - ши.
Ход урока
Этапы урокаЗапланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урокаСоздание положительного эмоционального настроя.
(К) Под музыку дети становятся в круг.
- Давайте этот урок начнем с улыбки.
Педагог предлагает детям повернуться и улыбнуться сначала соседу слева, потом соседу справа.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
(К) Игра «Быстрый мяч».
Дети становятся в круг. Под музыку передают мяч. Музыка останавливается. Тот ученик, у которого оказался мяч, рассказывает, что он узнал на прошлом уроке.
– Бывает ли при написании рядом с буквой Ш буква Ы? Почему?
– Какие игры на прошлом уроке с буквами, слогами и словами больше всего понравились?
– Какие тексты, прочитанные на прошлом у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>