r/>Быстрое включение в деловой ритм
II. Актуализация знаний.
III. Основная часть урока
Слово экскурсоводу
Работа с иллюстрацией "Порт Пирей"
Сегодня к нам прибыли купцы из разных стран. Мы вместе с ними сходим на землю и прежде чем пройти через Длинную стену в Афины нам предстоит справиться с непростой задачей, ответить на вопросы.
1 Именем этого героя названо море омывающее Грецию. Кто этот герой? Найдите на карте море. И почему море названо его именем?
2. В честь кого Афины получили право так называться?
Вы успешно прошли испытание и можете спокойно двигаться дальше.
"Я сас калимэра!" (Здравствуйте, добрый день)
"Апу по иртатэ? (откуда вы прибыли?)
Купец из Финикии рассказывает о своей стране, просит обучающихся на карте найти его страну, показать главные города.
Купец из Египта говорит о том, что прибыл из страны пирамид, древних городов. Желает посмотреть Афины и выгодно продать свой товар. А вот какой пусть ответят на этот вопрос пятиклассники.
Слушают экскурсовода.
Работают с картой: Отвечают на вопросы. Предлагают способы решения проблемы
Регулятивные: вместе с учителем формулируют и принимают учебную задачу
Познавательные: используют знаково- символические средства
Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; слушают и понимают речь учителя
Рассказ, беседа по вопросам
IV. Заочная экскурсия
Групповая. словесный, наглядный. Работа с текстом, картиной, схемой, беседа, рассказ
- Город Афины был большим и многолюдным и, поэтому наше путешествие будет очень насыщенным. Чтобы мы успели посетить все его уголки, предлагаю вам разделиться на три группы.
Первая отправится в Керамик, вторая - на Агору, третья -
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>