дневник. Используйте его и придумайте "толстые" вопросы. Обсудите в парах и выбирайте самые сложные вопросы.
Прием "Перекрестный опрос".
Учащиеся задают друг другу вопросы. ??777
Оценивание ответов - прием "Комплимент".
(Приложение 3)
Творческое применение знаний в новой ситуации
Умение структурировать знания.
Допускать возможное существование разных точек зрения, строить понятные для партнера высказывания
Саморегуляция как волевое усилие при решении учебной задачи
6. Закрепление знаний в новой ситуации.
Работа в группах.
Прием "Шесть шляп"
Белая - факты
Желтая - позитивное
Черная - негатив
Красная - эмоции
Зеленая - творчество
Синяя - вывод
(Приложение 4)
Отвечают на вопросы учителя.
Предлагают варианты решения проблемы.
Планируют свою деятельность на уроке, опираясь на свой читательский опыт и учитывая особенности жанра.
Личностная оценка предлагаемого задания.
Смыслообразование. Исследовательская деятельность.
Осознанно читать тексты с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта, анализировать, сравнивать,
извлечение информации из прочитанных текстов;
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Формировать устное монологическое высказывание, отвечать на вопросы.
Выделение и осознание того, что должно быть выделено при решении познавательной задачи.
Физкультминутка
- На внеурочных занятиях мы читали рассказ В. Драгунского.
- Какой? ("Третье место в стиле баттерфляй").
-Наши девочки Даша и Стеша, как и Дениска, принимала участие в соревнованиях по плаванью.
Я попрошу их провести физкультминутку.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>