br/> - А где мы можем найти точное грамотное лексическое значение слов? (Помощь родителей, толковый словарь, интернет. . . )
- Какие слова у вас вызвали улыбку? Почему? (Неправильно говорит. )
2) - Понравился ли вам рассказ (Да)
- Какое настроение вызвал? (Радостное, смешное, веселое)
- А что именно вызвало такое настроение? (Ответ Мишки)
- Почему?
- Кого мы еще встречаем в рассказе? (Бориса Сергеевича)
- А кто это? (Учитель музыки. )
- А какой это учитель? (Творческий, талантливый)
- Докажите словами из текста.
- Что любит учитель пения? (Музыку Фредерика Шопена. )
- Послушайте фрагмент произведения Фредерика Шопена "Вальс минутка".
Слайд 15.
Физ. Минутка.
- Что вы представляете себе под эту музыку?
Звучит музыкальное произведение.
- Кому понравилось это музыкальное произведение?
- Что вы увидели?
- Что вы услышали?
- Какие чувства у вас возникли?
- На уроке музыки вы вместе с учителем музыки послушаете другие произведения этого композитора.
- Как автор относится к Борису Сергеевичу? (С уважением. )
- Какой герой нам еще встречается в рассказе? (Дениска. )
- Что мы можем сказать о Дениске? (Он мечтатель. У него разные интересы. )
- Как называется рассказ? ("Что любит Мишка". )
- Что же любит Мишка?
Учащиеся перечисляют.
- Что любит Дениска? Найдите и прочитайте. Но сначала давайте обратимся к нашему алгоритму. На что обращаем внимание при чтении? (На интонацию (медленно перечисляет), на темп)
- Прочитайте.
Учащиеся читают.
- Используя алгоритм, оцени, как ты прочитал?
- Что мы можем сказать о Дениске? (Он мечтатель. У него разные интересы. )
- Что мы можем сказать о Мишке? (Он беззаб
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>