исал!
- А ты чего?
- А я то же самое, только про тебя. Гляди, ты написал: "Наступили мозы". Это кто такие - "мозы"?
- Мозы - это, наверно, морозы. А ты вот написал: "Натала зима". Что это такое?
- Да не "натала", а настала. Ничего не поделаешь, надо переписывать.
- Вы узнали произведение? (Да. )
- Какое? ("Надо иметь чувство юмора". )
- Кто автор? (В. Драгунский. ) Слайд 3
- Кто герои? (Мальчики, школьники, Мишка и Дениска. )
- Какое настроение у вас вызвала сценка? (Веселое, радостное, смешное. )
- Какой это рассказ? (Юмористический. )
- Обиделись ли ребята друг на друга? (Нет. )
- Почему? (Все происходящее было по-доброму "от души". )
- Значит, что такое юмор? (Это когда весело, смешно, радостно. ) Слайд 4
3. Знакомство с творчеством В. Драгунского
(Дифференцированное задание для сильных учащихся).
Рассказывает ученик.
Виктор Юзефович рано начал работать в театре, как актер. А вот писать для детей начал поздно, в возрасте 32-ух лет. И связано это с появлением у него сына Дениски. Вечерами Виктор Юзефович рассказывал Дениске и его друзьям веселые истории, которые очень нравились детям. Так и появились юмористические рассказы для детей, прототипом которых является его сын.
- Как звали главного героя этих рассказов? (Денис Кораблев. )
- Под каким общим названием издавались эти рассказы? (Денискины рассказы. )
- Вспомните, какие рассказы В. Драгунского вы читали? ("Девочка на шаре", "Похититель собак", "Бы", "Тайное становится явным", "Независимый Горбушка"). выставляются книги
- Какое настроение вызывают эти рассказы? (Веселое, радостное)
- Посмотрите,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>