самооценке.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- преобразовывать практическую задачу в познавательную, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
- использовать таблицы, модели, схемы, строить речевые высказывания в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, -проводить сравнение, классификацию, группировку, обобщение по заданным критериям.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в паре, в группе)
Тип (вид) урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Дидактическое обеспечение: А. А. Плешаков, учебник «Окружающий мир. 3 класс. I часть», А. А. Плешаков, рабочая тетрадь «Окружающий мир. 3 класс. 1 часть», А. А. Плешаков «Атлас-определитель. От земли до неба» (для выполнения домашнего задания)
Оборудование: - компьютер, экран, проектор;
- презентация к уроку;
- у учителя: Красная Книга, начало вопросов урока на листочке;
- у учащихся: карточки «Строение гриба» (для работы в парах), таблицы «Съедобные и несъедобные грибы» (для групповой работы), загадки и сообщение про грибы, цветные карандаши, оценочные листы, смалики (красный, синий, жёлтый)
Характеристика обучающихся: класс, в котором проводится урок является разноуровневым. В основном дети среднего и слабого уровней. «Сильных» учащихся 3-5 человек. 1 человек находится на домашнем обучении (диагноз: РДА)
1. Организационный момент, включающий:
постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>