нник фиолетовый и т. д.
Познавательные: осуществлять запись (фиксацию) в выборочной информации об окружающем мире; строить сообщения в устной форме; осуществлять анализ объектов (выделение существенных и несущественных признаков); проводить классификацию по заданным критериям; обобщать на основе выделения существенной связи
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание; допускать существование у людей различных точек зрения; формулировать собственное мнение и позицию;
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
Физ. минутка
-А сейчас мы с вами немного отдохнем. (слайд) Убрали все лишнее из рук. Закрыли глаза, представили, что вы идете по лесу , останавливаетесь возле места, где много грибов. Вы начинаете их собирать. Как только вам попадается съедобный гриб, вы начинаете поднимать руки вверх. Как только вам попадется несъедобный гриб, вы поднимаете руки в стороны.
-опята, мухомор, лисички, подберезовик, подосиновик, поганка, белый гриб, груздь, заячьи уши.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;
Личностные: установка на здоровый образ жизни
Самостоятельная работа с самопроверкой
-Вернулись на урок. Посмотрите на доску. (слайд) Нужно из каждого слова взять только часть и составить одно, но так, чтобы оно было связано с грибами. Пишем все на листочке.
-Поменялись листочками. Проверяем. Кто не допустил ошибок, тому ставят плюс, кто допустил ошибку- галочку.
Регулятивные:
оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Закрепление и при
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>