В царстве грибов

тели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Работа по теме.
- Как вы думаете, есть грибы, которые находятся в опасности, которые надо охранять?
Ответы учащихся. Показ Красной книги.
1. Работа по учебнику. (С. 119)
2. Работа по тетради. (С. 55, зад. 2)
- А на какие группы можно разделить все грибы?
- Предлагаю вам игру «Собери грибы». Работать вы будете в парах.
Задание:
вы должны правильно соединить названия съедобных и несъедобных грибов
(Приложение)
Работа в тетради. (С. 55, зад. 3)
VI. Итог урока.
Рефлексия.
- Назовите части гриба.
- Что такое грибница?
- На какие группы делятся грибы?
- Как грибы связаны с деревьями?
-Какую оценку поставите себе за работу на уроке? Почему?
VII. Домашнее задание.
Прочитать в учебнике статью «В царстве грибов» (С. 118-121)
Выполнить задание 4 в рабочей тетради (С. 55), или создать памятку «Как надо собирать грибы» (на выбор), или сделать книжку -раскладушку «Ядовитые и съедобные грибы нашего края»Настраивает учащихся на урок.
Проверяет готовность к уроку.
Проверяет выполнение домашней работы. Актуализирует знания учащихся.
Актуализирует знания учеников.
Мотивирует учащихся на работу.
Ставит задачу – отгадать загадки, чтобы узнать тему урока.
Обобщает высказывания детей о теме и задачах урока.
Организует поиск детьми информации о грибах по предложенным вопросам.
Ставит задачу.
Организует самостоятельную деятельность учеников при работе в группах.
Организует поиск информации.
Предоставляет возможность высказаться учащимся.
Организует проверку сделанного детьми вывода. Обращает внимание детей