ot;Математика. Устные упражнения. Пособие для учителя".
Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная.
Технология: информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, игровые.
Ход урока
Содержание деятельности учителя:
Содержание деятельности обучающихся:
Мотивация познавательной деятельности
Л - Предлагает прочитать тему урока на с. 68, задаёт вопросы: Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Что значить "увеличить//уменьшить"?.
Л - Высказывают предположения.
Актуализация необходимых знаний
П - Предлагает расположить числа в порядке увеличения (уменьшения), поля учебника с. 69, определить, какие числа пропущены.
М - Организует фронтальную работу. Предлагает рассмотреть иллюстрацию на с. 68, определить, сколько ласточек на проводе. Сколько ласточек собирается сесть на провод? Сколько станет ласточек? Стало больше или меньше? На сколько стало больше? Как можно записать, что ласточек стало на 2 больше? (8210)
М - Предлагает сравнить равенства и неравенства, записанные под словом "увеличить", и равенства и неравенства, записанные под словом "уменьшить".
П - На интуитивном уровне располагают числа в порядке увеличения (уменьшения), восстанавливают натуральный ряд чисел.
М - Отвечают на вопросы учителя, слушают собеседника, ведут диалог, оценивают ответы одноклассников, сравнивают с образцом.
П - Пересчитывают предметы, выполняют предметные действия с фигурами, записывают и читают равенства.
П - Сравнивают равенства и неравенства.
Организация познавательной деятельности обучающихся
М - Предлагает выполнить задание на с. 68. В дополнение к имеющимся в этом задании видам работы предлагает учащимся осуществить некото
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>