Во время игр с кубиками, пирамидками, матрешками, обращает внимание на их величину.
Слушают стихотворение.
Об утре.
Просыпаемся, умываемся, делаем зарядку и т. д.
Слушают ёжика.
Мальчик проснулся, умывается, делает зарядку и завтракает.
Утром.
Ёжики.
Разные.
Большой еж и маленький ёжик.
Выполняют задание.
Из большой пиалы.
Из маленькой пиалы.
Повторяют: утро, большой, маленький.
Повторяют: таң – утро, үлкен – большой, кішкентай – маленький.
Выполняют движения. Встают ровно.
Крутятся вокруг себя 2 раза.
3 раза прыгают.
Одно.
Много.
Выполняют задание.
Прощаются с ёжиком.
Большой стул один, а маленьких – много, аквариум один, а цветов много, часы одни, а игрушек много.
Рефлексивно - корригирующий
Игра «Найди картинки».
Находят картинки с изображением одного предмета.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: называют величину и количество предметов; время суток – утро.
Понимают: знакомые предметы по величине (большой- маленький) по количеству (один – много).
Применяют: навыки работы с карандашом, соединение предметов согласно величине.
Технологическая карта организованной учебной деятельности 2
Образовательная область: Познание.
Раздел: ФЭМП.
Тема: День. Круг. Один – много.
Цель: знакомство с временем суток – день; формирование понятия о круге, умения сравнивать предметы.
Задачи: формировать умение определять времена суток – утро, день; учить употреблять этот термин в речи; продолжить знакомить с предметами по количеству один – много; познакомить с геометрической фигурой – круг; развивать умение обследовать круг осязательно – двигательным путем; обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>