ок, а на сундуке справа нет. Сундук слева украшен орнаментом, а сундук справа – нет. У сундука справа есть ножки, а слева нет.
Повторяют: слева, справа.
Повторяют: сол жақта – слева, оң жақта – справа.
Выполняют пальчиковую гиннастику. Поочередно, по содержанию текста разгибают пальцы.
Слушают загадку.
Про светофор.
Рассматривают рисунок.
Один.
Много.
На круг.
Разного.
Да.
Наклеивают наклейки на огоньки светофора.
Рефлексивно - корригирующий
Спрашивает:
-Какие времена суток вы знаете?
Просит посмотреть налево и назвать имя соседа, затем направо и назвать имя соседа.
Отвечают на вопросы.
Утро, день, вечер, ночь.
Поворачивают голову направо, затем налево и называют имена детей.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: называют времена суток – утро, день, вечер, ночь.
Понимают: ориентировку на листе бумаги (слева – справа).
Применяют: навыки наклеивания готовых форм.
Технологическая карта организованной учебной деятельности 7
Образовательная область: Познание.
Раздел: ФЭМП.
Тема: «Квадрат. Длинный – короткий. Слева – справа»
Цель: формирование понятия о квадрате, умение узнавать и называть геометрические фигуры.
Задачи: продолжить учить сравнивать два контрастных по длине предмета (короткий – длинный); продолжить ориентироваться на листе бумаги (слева – справа); познакомить с геометрической фигурой – квадрат; развивать умение обследовать квадрат осязательно – двигательным путем; обводить квадрат по точкам, понимать, что квадраты могут быть разного размера (большой – маленький), ориентироваться на листе бумаги; воспитывать интерес к рисованию новой геометрической фигуры.
Оборудование и материалы: квадрат (большой – маленький) по о
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>