– враги. Как это понять? Рассмотрите картинки, к чему могут привести эти привычки? (дети берут лекарства без взрослых)
Давайте придумаем правила обращения с лекарствами (не пить самовольно - все лекарства прописывает врач, хранить в аптечке)
Дид. игра «Хорошо-плохо»
Цель: развивать сообразительность, смекалку. Мы с вами много знаем об опасностях, которые нас могут поджидать. Но мы ещё должны уметь их избежать, знать как поступить в той или иной ситуации. Посмотрите на модель (в центре листа изображён восклицательный знак, а вокруг перевёрнутые изображением вниз карточки. Дети по очереди открывают карточки, рассматривают изображение и говорят о возможности безопасного выхода из этой ситуации)
Вывод: чтобы не оказаться в беде, нужно соблюдать правила безопасности, прислушиваться к советам родителей и воспитателей.
2 неделя января: Живая природа
Стихотворение недели
Всюду иней серебрится, ветка каждая блестит
Скачет, прыгает синица, промелькнёт в кустах лисица, заяц белый пробежит.
Игра-тренинг
Воспитатель предлагает сказать по одному доброму слову лисе, зайцу, волку, медведю и т. д.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять - вышли пальчики гулять (загибаем пальчики)
Этот пальчик в лес пошел, этот пальчик гриб нашел, этот пальчик чистил стол, этот добр, а этот зол.
ПонедельникВторникСредаЧетвергПятница
Сегодня мы открываем сезон фотоохоты и рассуждаем на тему «Что такое живая природа и кто к ней относится» (работа с панно «Живое-неживое).
Разделите эти картинки на 2 группы. Почему вы так разделили? (живое-неживое)
Что значит неживая природа? Что к ней относится? Что мы знаем о живом? (дышит, передвигается, размножается)
Что относится к живой природе?
Послушайте пословицы:
-Кто
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>