отать в группах, делегировать полномочия, распределять роли. Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.
Личностные:
сбережение здоровья
Регулятивные:
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные:
преобразование модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.
Самостоятельное формулирование познавательной цели;
построение логической цепи рассуждений;
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные:
постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
умение слушать и вступать в диалог.
Коммуникативные:
умение оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные:
умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы, всего класса,
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
6. Подведение итогов, самооценка, взаимооценка работы
Цель: создать условия для соотнесения поставленной цели с достигнутым результатом, фиксации нового знания, постановки дальнейших задач.
Задает вопросы
о цели урока. Спрашивает, какая задача останется
на следующие уроки
- А сейчас, давайте подведем итог нашего урока. Для этого посмотрите
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>