br/>- Доверился ли Емеля щуке?
-Как таких людей называют?
- Любил ли Емеля работать?
-Кем он был?
- Зачем Емеля поехал к царю?
- Стал ли Емеля царём?
Учащиеся составляют постер
Составить кластер
Конец урока
А если вы поймали щуку, какое было бы ваше желание?
Ответы учащихся
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
Смайлики (оценивание по смайликам)
Межпредметные связи.
Соблюдение СанПиН.
ИКТ компетентность.
Связи с ценностями (воспит. элемент)
Рефлексия
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Что учащиеся сегодня изучили?
На что направлено обучение
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?
Выдерживалось ли время обучения?
Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. (Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошли хорошо (с учетом преподавания и учения)?
1:
2:
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?
1:
2:
Что я узнал(а) об учениках в целом или отдельных лицах?
Тема урока: 2 Сказки. Виды сказок. "Царевна- лягушка"
Школа 6 с ДМЦ им. А. С. Макаренко
Дата:
Сайлибекова Т. Т.
Класс: 6 "А"
Кол-во присутствующих:
Кол-во отсутствующих:
Цель обучения, которое необходимо дост
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>