яют готовность к уроку.
Учащиеся записывают число и классную работу.
Поисковая деятельность, направленная на актуализацию знаний в рамках темы урока и формулировка темы урока.
Проверка домашнего задания. Обращает внимание учащихся на предметы, принесённые из музея. На интерактивной доске представлены слова, обозначающие эти предметы. (слайд 1). Показывает предмет и просит соотнести со словами.
(кочедык, тесак, цеп, трепало, рубель, пест, кринка, веретено, прялка, ухват, коромысло).
- Почему вы не смогли дать название многим предметам?
- А что же произошло со словами?
- Как мы назовём такие слова?
- Можете ли вы сформулировать тему сегодняшнего нашего урока?
Организует работу по проверке домашнего задания.
Были ли трудности при выполнении домашнего задания?
1. В толпе могучих сыновей, с друзьями, в гриднице высокой , Владимир-солнце пировал. (А. С. Пушкин, поэма « Руслан и Людмила»).
2. Безмолвны, за ковшом пустым, Забыли кубки круговые, и брашна неприятны им. (А. С. Пушкин, поэма «Руслан и Людмила»).
3. Покров завистливый лобзает красы, достойные небес. (А. С. Пушкин, поэма « Руслан и Людмила»).
-Что затрудняло понимание текста при первичном чтении данных фрагментов?
-Почему вы обратили внимание на эти слова?
-Как вы определили, что обозначают эти слова?
Выводит на электронную доску словарные статьи данных слов (слайд 2 в презентации). Рассматривают предметы, читают слова, пытаются подобрать соответствующее слово к тому или иному предмету.
Примерный ответ: эти предметы вышли из повседневного обихода, ими больше не пользуются.
Примерный ответ: предметы вышли из повседневного обихода, вместе с ними из активной речи ушли и слова.
Примерный ответ: устаревшие слова.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>