>- На каком языке я прочитала вам описание царевны?
Ребята, переведите это описание с русского на русский? (См. Приложение 2, задание 2)
- Что у вас получилось?
- Какое описание царевны Ксении звучит красивее?
- Какие слова использованы в описании царевны?
- Определите тему нашего урока.
- Запишем тему в тетрадь.
(Слайд 4)
- В начальной школе вы изучали устаревшие слова?
- Хорошо. Перед вами устаревшие слова. Почему они распределены на 2 группы? Выши предположения.
(Представлен слайд с группами слов. Слайд 5)
- Много версий прозвучало? А какая из них верная будем разбираться?
- Определите цель урока?
-Что нам нужно сделать, чтобы достичь цели?
- Данное описание царевны написано на старом русском языке.
Учащиеся выполняют перевод текста и зачитывают свои варианты.
Учащиеся приходят к выводу, что первый текс-описание интереснее и даже звучит торжественнее.
Учащиеся перечисляют слова, вышедшие из активного состава языка.
- Устаревшие слова.
- Да. Устаревшими считаются те слова, которые вышли из активного употребления.
Учащиеся выдвигают гипотезы
- И в первом и во втором столбике устаревшие слова, только в первом названия одежды, а во втором органов человека.
- В одном столбике изображены вещи, которые сейчас не носят, а в другом названия органов человека, которые сейчас не употребляются.
- На правой картинке указаны слова, которые обозначают органы человека, но в современном русском языке они имеют другие названия, например: око - глаз, перст - палец.
- В левом столбике указаны слова, которые обозначают
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>