ования, объединившее нейродинамические, психодинамические, вторичные, личностные и социально-психологические свойства;
5. принцип реалистичности - акцентирование внимания при проведении коррекционной работы на реальные способности, возможности, стремления, ценности и уровень развития интеллектуального и общего потенциала старшеклассника;
6. принцип развития - опора на непрерывное развитие познавательной активности и интегральной индивидуальности старшеклассника, а также формирование у него уверенности и стремления в дальнейшем самостоятельном совершенствовании данных системных феноменов;
7. принцип доступности - использование доступных методов и способов коррекционного воздействия для старшеклассника;
8. принцип систематичности - использование регулярного коррекционного воздействия, а также применение форм работы, направленных на закрепление сформированных свойств;
9. принцип уважительного отношения к старшекласснику - отношение к старшекласснику как к зрелой, способной выражать свое мнение, личности; а также отсутствие к нему критического отношения;
10. принцип добровольного участия представление собой предоставление старшеклассникам самостоятельного выбора в участии в данной программе с согласия родителей (законных представителей);
11. принцип индивидуальных вкладов - нацеленность при проведении групповых занятий на индивидуальные свойства старших школьников;
12. принцип позиционности представляет собой учет при проведении групповых форм работы различных мнений по поставленному вопросу и предоставление старшим школьникам возможности высказывать свои суждения;
13. содержательно-деятельностный принцип предполагает согласованную организацию взрослым учебно-познавательных действий старших школьников.
Цель данной программы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>