бое значение приобретает в старшем школьном возрасте, поскольку данный возрастной период характеризуется переосмыслением жизненных ориентаций, актуализацией потребностей, связанных с самореализацией, личностным и профессиональным самоопределением, интенсивным самопознанием.
Однако, несмотря на потребность образовательной практики в теоретическом обосновании особенностей развития познавательной активности в старшем школьном возрасте, определении факторов ее оптимизации на данном этапе возрастного развития, данная проблема остается открытой.
Значимость познавательной активности в современном обществе описанные, актуальность проблемы способствовали разработке программы психологического сопровождения, направленной на развитие познавательной активности старшеклассников.
Данная программа разработана с учетом следующих выделенных нами методологических принципов.
1. принцип конфиденциальности - неразглашение результатов психодиагностического обследования психологом третьим лицам без получения согласия им от старшего школьника;
2. принципа гуманизма - отношение к старшекласснику как к уникальной и неповторимой личности, обладающего комплексом позитивных ресурсов и возможностей, и создание у него уверенности в раскрытии данного потенциала;
3. принципа индивидуального отношения к каждому учащемуся - использование методов коррекционного воздействия с учетом имеющихся у старшеклассника способностей, уровня развития когнитивных и личностных особенностей, увлечений и интересов;
4. принципа системности - рассмотрение познавательной активности как сложной, многокомпонентной и целостной системы, включающей в себя мотивационно-смысловой и инструментально-динамический блоки, и индивидуальности старшего школьника как многоуровневого интегрального образ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>