Успешность

старшекласснику сыграть роль мудрого учителя (или наставника, родителя в зависимости от ситуации). Предварительно он сообщает школьнику, что сам будет играть роль учащегося, не желающего учиться, не стремящегося к знанию. От старшеклассника ведущий требует максимально полно вжиться в свою роль. После этого ведущий в роли школьника говорит о ненужности знаний, о нежелании учиться, о бесполезности чтения книг и т. п. Старшеклассник же должен переубедить ведущего. Игру можно провести в виде соревнования, где победителями объявляются те школьники, кто в наибольшей степени повлиял на ведущего.
Обсуждение происходит с помощью следующих вопросов:
1. Трудно ли вам было в роли учителей?
2. Какие чувства у вас возникали?
3. Понравилось ли вам ваша роль?
4. Чего вы достигнете, если будете постоянно играть эту роль в своей жизни?
Психологическая игра 2 "Прояви фантазию"
(разработано на основе когнитивной терапии 15)
Ведущий предлагает следующую ситуацию, в которой старшеклассники должны использовать воображение: "Представьте себе, что в результате катастрофы люди утратили способность познавать. Каким бы тогда был бы мир?" Игру можно провести в виде соревнования, где победителями объявляются те, кто дал самые необычные ответы.
Обсуждение происходит с помощью следующих вопросов:
Какие чувства у вас возникали, что вы испытывали в ходе игры?
2. Что вы вынесли из нее?
Заключительная часть. Подведение итогов. Домашнее задание - ведение ежедневника, с планированием текущего дня.
Занятие 6
"Когнитивные образы"
Цели занятия:
1. Развитие познавательной мотивации, способствующей успешной сдаче ЕГЭ и созданию благоприятного будущего.
Формирование побуждения к познанию.
Ф