елигии, праздника, обычая, обряда и т. п. - информация о происхождении религии, праздника, обычая, обряда и т. п. Например, если имя старшеклассника Ислам - то нужно дать информацию о происхождении и истории ислама;
при наличии сходства имени (или фамилии) с названием произведения искусства - информация об истории его создания. Например, если имя испытуемого - Давид - то нужно дать информацию о статуе Давида, созданной Микеланджело.
Обсуждение ведется с помощью ответов на следующие вопросы.
1) Что нового вы узнали об именах и фамилиях?
2) Нравятся ли вам они?
3) Испытываете вы гордость за то, что носите именно такие имена и фамилии?
4) Считаете ли вы, что имя влияет на вашу жизнь?
5) Если бы вам дана была возможность выбрать себе имя (или фамилию), то что бы вы выбрали?
Кроме того, ведущий предлагает старшеклассникам самим прочитать объемные литературные произведения (романы, поэмы и т. п. ), герои которых носят те же имена или фамилии, что и старшеклассники.
Упражнение 3 "Узнай больше о любимых фамилиях и именах, а также о фамилиях и именах твоих родных и друзей" (авторское)
Ведущий предлагает написать на отдельных листках имена и фамилии челнов семьи и друзей, не участвующих в эксперименте, а также привлекательные имена и фамилии для старшеклассников. Далее работа ведется точно так же, как и в предыдущем упражнении.
Заключительная часть. Подведение итогов. Обсуждение общих моментов занятия.
Занятие 2 "Образ моего имени и что я люблю"
Цели занятия:
1. Развитие сплоченности участников тренинга.
2. Формирование стремления создать то, что ранее не существовало; использование необычных средств;
3. Развитие творческих способностей и воображен
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>