Успешность

ния к познавательной деятельности и отдельным ее проявлениям;
- индивидуальные и групповые коррекционные занятия, направленные на развитие профессионального самоопределения старшеклассников;
- работу, ориентированную на развитие позитивной познавательной мотивации.
Основными формами реализации данного модуля являются:
- тренинг формирования активности, с элементами когнитивной терапии и НЛП;
- учебные занятия с использованием технологий проблемного, личностно-ориентированного, проектного обучения;
- учебные занятия с использованием традиционных форм обучения с соблюдением принципов наглядности, доступности и систематичности;
- организация совместных видов деятельности с соблюдением принципов индивидуальных вкладов и позиционности;
- классные часы;
- факультативные занятия с углубленным изучением какого-либо предмета;
- создание кружков, соответствующих интересам старшеклассников;
- формирование групп, объединяющих старшеклассников, с похожими интересами к каким-либо учебным предметам.
4. Регуляторно-динамический модуль
Основная задача - развитие внутреннего локуса контроля и положительных эмоций в процессе познания.
В содержание данного модуля входит:
- работа, направленная на повышение активности и потребности в выполнении процессуального аспекта познавательной деятельности;
- работа, направленная на развитие внутреннего локуса контроля и ответственного отношения к познавательной деятельности;
- работа, направленная на развитие позитивных эмоциональных состояний старшеклассников в процессе осуществления познавательной деятельности.
Основными формами реализации данного модуля являются:
- тренинг (с элементами техник когнитивной терапии);
- классные часы.
5.