ет» (выпьет вина, но не напьется!), то в кураже он рассказывает обо всем, что видел, о народах, населяющих города и веси России: «начнет с Волочка» (с жителей Вышнего Волочка Тверской губернии), затем с шутками расскажет о всех народах Поволжья от Вышнего Волочка до Казани.
Какое значение имела проходящая через село дорога для крестьянских ребятишек?
4. Следующий отрывок со слов: «Ух, жарко!. . До полдня грибы собирали»—до слов: «. . . Бояться смиренной лошадки своей?»
Мы видим, что автор снова возвращает нас в один из летних дней, когда он с крестьянскими детишками собирал грибы. Рассказ о дороге оказывается маленькой матрешкой, заключенной в большую матрешку рассказа о «грибных набегах».
—Чем закончился поход за грибами?
—Что делают дети, вернувшись домой?
5. От слов «Грибная пора отойти не успела. . . » до слов «Живого в деревню тащат с торжеством. . . ».
—Объясните смысл слов и выражений: «чернехоньки губы у всех,/Набили оскому: черница поспела!», «взлетит ли тетеря,/Закокав птенцам».
—Подсчитайте количество предложений в этом отрывке. Определите вид этих предложений по интонации.
Из шести предложений четыре—восклицательные.
—Какое настроение передает нам поэт с помощью этого отрывка?
6. От слов: «—Довольно, Ванюша! гулял ты немало. . . » до слов: «Ванюша в деревню въезжает царем. . . ».
—Расскажите с помощью этого отрывка, что необходимо сделать, чтобы вырастить хлеб.
—Объясните значения слов серп, сноп, рига, цеп, навьют сенца.
Рига—сарай для сушки снопов и молотьбы.
Навить сено—накладывать сено. Просушенное сено накладывают, высоко навивают на воз, ребенок влезает на самый верх и «в деревню въезжает царем».
—Почему труд оборачивается к Ванюше сначала «нарядной своей стороной»?
Под «нар
Страницы: << < 99 | 100 | 101 | 102 | 103 > >>