Уроки литературы в 5 классе

ан в этих выражениях?
Если дети еще не знают термина антитеза, можно использовать понятное им слово противопоставление.
—Найдите противопоставление в двух последних строках этого отрывка:
. . . Те честные мысли, которым нет воли,
Которым нет смерти—дави не дави,
В которых так много и злобы и боли,
В которых так много любви!
—Как вы думаете, что за мысли мучают автора? Почему в них соединяются и злоба, и боль, и любовь? Как эти мысли выражены поэтом в прочитанном нами стихотворении «На Волге»?
Важно, чтобы дети поняли, что мысли о крестьянских детях, об их дальнейшей судьбе вызывают у поэта мысль о судьбе России и всего русского народа. Любовь к России смешивается с мучительным чувством боли за нее; вспомним отрывки из стихотворения «На Волге»:
О, горько, горько я рыдал,
Когда в то утро я стоял
На берегу родной реки,
И в первый раз ее назвал
Рекою рабства и тоски!. .
Прочна суровая среда,
Где поколения людей
Живут и гибнут без следа
И без урока для детей!
Отец твой сорок лет стонал,
Бродя по этим берегам,
И перед смертию не знал,
Что заповедать сыновьям.
И, как ему,—не довелось
Тебе наткнуться на вопрос:
Чем хуже был бы твой удел,
Когда б ты менее терпел?
(Заполняем таблицу—с. 140 настоящего пособия. )
Н. H. Скатов пишет:
«В 1861 году пишутся Крестьянские дети.
В Крестьянских детях—сами детские слезы и смех, радость и драка, игра и работа. Именно летом 1861 года с Крестьянскими детьми, с Похоронами, с Коробейниками—прежде всего с Коробейниками—была разгадана роковая загадка многих лет, решился стоном ставший главным вопрос:
Ты проснешься ль, исполненный сил,
Иль, судеб повинуясь закону,
Все, что мог, ты уже совершил,—
Создал песню, подоб