Кто сможет сформулировать тему урока?
Отвечают на поставленные вопросы, формулируют тему рассказа, создают кластер "Учитель - кто это?", пишут синквейны.
Делают вывод, отвечая на проблемные вопросы
Ребята формулируют тему урока: "Уроки добра и совести в рассказе В. Г. Распутина"
Фронтальная, индивидуальная
Личностные УУД: жизненное, личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация. Регулятивные УУД: прогнозирование, рефлексия, оценка. Познавательные УУД : систематизация, сопоставление, сравнение, анализ, обобщение, объяснение образа, работа с ассоциацией, постановка проблем, нахождение причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД: взаимодействие со сверстниками, умение вступать в диалог, регуляция речевого поведения, владение монологической и диалогической формами речи.
4. Гимнастика для глаз
Бабочка 1 мин.
Спал цветок
И вдруг проснулся
Больше спать не захотел
Встрепенулся, потянулся
Взвился вверх и улетел
Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки. Поморгать глазами.
Руки поднять вверх, вдох, посмотреть на руки. Руки согнуты в стороны, выдох. Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.
5. Практическая работа с текстом
Цель:
-показать, какие нравственные проблемы поднимает автор, попытаться вызвать у учеников отклик на эти проблемы в ходе коллективного диалога;
- тренировать способность к самоконтролю и самооценке;
- проверить свое умение применять полученные знания 10 мин.
Учитель организовывает работу с текстом
- В какое время происходит действие рассказа?
- Когда и как началась самостоятельная
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>