хлеба! - Жадно просил я. Девочка наклонилась . . . Я думал, что она хотела взять какое-то оружие, бомбу. Я выстрелил . . . Девочка упала . . . Когда я подошел, то увидел, что она держала в руке кусок хлеба. Я убил четырнадцатилетнюю девочку, которая хотела дать мне хлеба . . . Вернувшись домой, я начал пить, чтобы забыть все это . . . Но не могу . . . А простит мне Бог?». Кто ходит с заряженным ружьем, тот выстрелит. Если единственным орудием, которое есть у тебя - молоток, и ты носишь его с собой, то другие люди будут для тебя гвоздями: целый день будешь бить по ним.
Обсуждение:
- Какие агрессивные и жестокие действия человека влияют на жизнь?
- Как относятся к таким людям в социальной среде?
Упражнение «Эмоция по кругу»
Цель: создание хорошего настроения.
Учитель предлагает по кругу сказать о своем эмоциональном состоянии в данный момент.
Занятие 5.
«Попробуй преодолеть свои недостатки»
Цель: создание положительного психологического климата, формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Упражнение «Не хочу хвастаться, но я . . . »
Цель: отработка умения самопрезентации, снятие психоэмоционального напряжения. Ведущий предлагает подросткам по кругу закончить фразу: «Не хочу хвастаться, но я…»
Упражнение «Общаемся»
Цель: узнать своего друга больше; развивать коммуникативные навыки.
Участники по принципу «день и ночь» объединяются в пары по двое.
Задание детям: за 5 минут узнать от своего партнера больше информации о нем. Затем участники меняются ролями. После завершения интервью участники по кругу представляют своего соседа, исходя из того, что о нем узнали. Если участники впервые выполняют такое упражнение, психолог может предложить подсказки на темы: «Чего еще не знает группа?», «Что я люблю, а чег
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>