ушать и запоминать.
Развития воображения и мыслительных процессов (анализ)
Развитие связной речи, смысловой догадки на материале загадок типа «доскажи словечко», умения выступать перед классом.
Развитие умения внимательно слушать и запоминать, умения читать стихи выразительно.
1-Не замерзли, ребята? Покажите, как вам холодно! Давайте-ка, согреемся!
Ü
ü
À
ü
愁Ĥ摧ຕ
hqk
hqk
(речь с движением).
-Я мороза не боюсь,
С ним я крепко подружусь.
Подойдет ко мне мороз,
Тронет руку, тронет нос.
Значит, надо не зевать,
Прыгать, бегать и играть.
Произносят слова и выполняют движения вместе с учителем.
Коррекция общей моторики. Предупреждение переутомления. Снятие мышечного напряжения. Организация внимания всех учащихся. Развитие связной речи, смысловой памяти, эмоционально-волевой сферы.
143. Изучение нового материала
Приступим к чтению рассказа. В тексте встретятся трудные слова. Давайте их разберём.
1) Словарная работа
Как вы понимаете смысл слов «шатаешься», «беззаботный»? Кто такой «самоед»? Что означает слово «нагуляю (сало)»?
2) Первичное знакомство с текстом. Чтение учителем.
-Откройте учебники по закладке на странице 113, следите по тексту.
-Было ли вам интересно слушать рассказ? Что вы узнали из рассказа о жизни зверей зимой в лесу?
3) Чтение текста по частям и анализ по вопросам.
- Как животные готовятся к зиме? Ответьте, используя картинки учебника.
- Почему животные запасают корм на зиму?
- Почему Заяц называет Медведя беззаботным?
- Как Медведь готовится к зиме? В чём заключается его хитрость?
4) Чтение слабо читающими учащимися индивидуальных текстов. Назовите главных героев рассказа.
Читают
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>