почкой.
-Покажите движения лисы, волка, зайца.
6. Игра «Кто лишний?» (лиса, снегирь, заяц, белка)
7. Игра Кто чем питается
-Определите, кому из животных зимой потребуется этот корм.
Как мы можем позаботится о птицах?
Обратите внимание на нашу кормушку.
8. Диалог-драматизация «Лесной разговор»(составление мини-рассказов о животных)
Послушаем разговор зверей в лесу. Пусть они нам расскажут, где будут зимовать и что заготовили на зиму.
Достают из конверта карточки, рассматривают на экране следы, определяют, чей след, показывают нужную карточку (заяц, лиса, волк, лось), слушают комментарий учителя. Слайды 6-9. Рассматривают наглядность (следы животных крупным планом)
Показывают, как шагают животные (на партах с помощью рук).
Рассматривают на экране изображения животных, находят лишнее животное, объясняют, почему. Слайд 10.
Выходят по одному, берут со стола предметы, определяют, кому из животных потребуется этот корм (орех, желудь, зерно, шишка, ягоды шиповника, сухие грибы, ягоды рябины и калины, веточки деревьев, картофель)
Выходят к елочке, разбирают маски зверей, ведут беседу, рассказывают, что они запомнили по теме (с применением карточки-опоры для ответа
Я НА ЗИМУ…
Я БУДУ ЗИМОВАТЬ…)
Развитие познавательных интересов, любознательности, активности на уроке, самостоятельности. Межпредметные связи: математика.
Имитация движений животных. Эмоциональный отклик. Воспитание интереса к предмету через моменты игры на уроке.
Коррекция и развитие мыслительных процессов: анализ, сравнение, обобщение.
Развитие эмоционально-волевой сферы, памяти, связной речи, навыков выступления перед классом.
Развитие умения рассуждать, доказывать.
Развитие наблюдательности, памяти, связной речи,
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>