ся-1
Не справился-0
Решил задачу выражением-3
Решил по действиям-2
Решил с помощью доски-2
Задание купейного -3
Задание плацкартного-2
Задание общего-1
"5"-13-15 баллов
"4"-10-12 баллов
- А как называется наш математический поезд?
- Сможем выяснить устное задание " Верно- неверно". Задания для карточек (см. таблицу) (Слайд 4)
Работа в парах. На каждой парте лежат 2 карточки.
1задание: из двух карточек выбрать ту, где задание или утверждение выполнено верно. (Ребята называют номер карточки- указанному номеру соответствует буква- в результате получается слово- сложение)
- И так, что мы получили ? (Математический поезд называется сложение)
-С чем мы свяжем название математического поезда? (С темой урока)
-А какой мы делаем вывод ?( Тема сегодняшнего урока "Сложение многозначных чисел. Не забудьте заполнить путевой лист.
- Пассажиры на местах, записываем число, классная работа, тема урока.
-Давайте вспомним, что мы знаем про сложение(перечисляют навыки,которыми владеют)
Что ещё -Как вы думаете, какая цель стоит перед нами?(высказывание)
Работа в паре.
-Возвращаемся ко 2 карточке.
2 задание: исправьте ошибки допущенные на 2 карточке. (Аналогично 1 заданию, определенному номеру карточки соответствует буква, полученное слово - применение)
Показать применение арифметических действий сложения при выполнении различных заданий и повседневной жизни
-Какую задачу ставит каждый из нас ? (Вопрос адресуется нескольким учащимся и формулируется общий вывод: задача каждого - совершенствовать практические навыки работы с дробями и вспомнить решение основных типов задач). В добрый путь.
1 станция &
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>