ать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними;
- формулировать познавательную цель, осуществлять поиск информации, находить нужную информацию с помощью текста;
- формулировать личные, нравственные проблемы и самостоятельно искать способы их решения;
- классифицировать и сравнивать явления (черты характера героев), выделять главную информацию, аргументировать общие признаки;
- создавать высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные УУД:
- умение участвовать в продуктивном диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
- умение аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений, соблюдая правила речевого этикета, строить понятные для собеседника высказывания;
- понимать смысл текста, поступки героев, авторскую позицию;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, одноклассников;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- сотрудничать в ходе деятельности.
Данный урок позволил продемонстрировать работу по формированию читательской компетенции. Один из важных моментов формирования читательской компетенции - работа с книгой на уроке.
Рабочий лист урока
I. Словарь урока
1. Портрет - описание внешности героя, его лица, фигуры, одежды.
2. Изобразительно-выразительные средства (тропы)
Эпитет - образное определение, выраженное чаще всего именем прилагательным в переносном значении.
Сравнение - сопоставление с другими явлениями
Олицетворение - прием, когда неодушевленные предметы описываются, как живые существа
II. Перефразируйте суть жизненных уроков в виде советов:
Первое открытие: Жить надо дружно, в согласии, помогая друг друг
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>