открытия)
- - А так как мы будем путешествовать не одни, а с Настей и Митрашей, то вместе с ними будем делать и свои открытия, извлекать очень важные жизненные уроки из разных ситуаций.
- - Итак, как вы думаете, какова же цель нашего путешествия?
( познакомиться с героями, узнать, что с ними приключилось и
извлечь жизненные уроки из разных, порой очень непростых ситуаций, в которых оказываются наши герои).
Слайд 8. Цель путешествия.
- - Но мы не можем отправиться в путь, не узнав хорошенько своих спутников. Найдите в тексте повести портрет героев.
Давайте вспомним, что называется портретом в литературном произведении.
(В рабочем листе урока: портрет - описание внешности героя, его лица, фигуры, одежды)
-- Прочитайте описание внешности Насти и Митраши.
Слайд 9. Настя и Митраша (портреты детей).
- - Как автор относится к своим героям? Какие слова подсказывают нам это?
(Автор называет Настю не курицей, а курочкой, этим выражает свою нежность к девочке. Вся она улыбчивая, похожая на веселое солнышко. Не меньшей симпатией пользуется и брат, о чём свидетельствуют уменьшительно-ласкательные суффиксы, сравнения).
-- Уже в самом начале повести Пришвин через описание внешности сумел показать духовную красоту героев и свое отношение к ним.
- - Что мы узнали о детях, их жизни? (Пересказываем или читаем).
- - Почему же дети сами справлялись со своим немаленьким хозяйством?
(Они жили дружно).
Ребята, вспомните цель нашего урока: извлечь жизненные уроки из различных ситуаций, в которых оказываются герои.
- - Когда можно справиться с любой трудностью?
С любой трудностью можно справиться, если жить дружно, в согласии. Вот наше первое открытие
Слайд 10. Первое открытие.
- - Итак, ко
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>