. Дети собрались в путь
- - Они сами решили, что именно так надо собираться в лес?
( они всё время вспоминают, что так мама делала или отец)
Слайд 13. И ещё одно важное открытие, третье. . . Необходимо использовать опыт прошлых поколений
- - И вот дети на краю Блудова болота. Кстати, почему это болото Блудовым называется?
Слайд 13. Восход солнца в лесу.
- - Как Пришвин описывает ранее утро в лесу? (гл. 4 "Когда первые лучи солнца . . . )
(читает учитель или подготовленный ученик)
Сядьте поудобней, закройте глазки и представьте себе это утро. Что бы вы нарисовали?(дети предлагают свои варианты)
Слайд 14 (разные иллюстрации)
- Каждый из вас представил что-то своё, и художники видели это утро по-разному, но в одном мы должны быть едины: правильно передать авторское чувство.
-- С каким чувством описывает автор утро?
(Писатель восхищается красотой весеннего утра. Восход солнца изображается, как праздничное торжество, солнце названо великим; Приветственное пение птиц звучит как гимн ему. Горячее и чистое солнце несет радость всему живому).
-- Мы любуемся красотой природы, а Настя с Митрашей видели её? (Нет)
-- Почему?
Слайд 15.
(Замерзшие дети сидели на камне, дожидаясь, когда к ним придут лучи солнца и согреют их хоть немного. Они неподвижны, как "изваяния", и ничего не замечают. Не случайно автор называет здесь героев "охотниками за сладкой клюквой", ведь все их мысли поглощены походом).
- Несмотря на то, что автор восхищается восходом солнца, в описании утра есть тревожные нотки. С чем связана эта тревога? (Дети начали ссориться).
- - Давайте понаблюдаем, как постепенно меняется пейзаж, по мере того, как между детьми разгорается ссора (на солнце набегает тучка, а
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>